核心提示：自唐至民初的一千余年历史中，我国各省市较有名望的近200所书院中，悬挂了有据可查的500多副对联，其中不乏有真知灼见、反映当时“破旧立新”精神的佳构。现录几副，以见一斑。 清乾隆五十年（1785），在...
自唐至民初的一千余年历史中，我国各省市较有名望的近200所书院中，悬挂了有据可查的500多副对联，其中不乏有真知灼见、反映当时“破旧立新”精神的佳构。现录几副，以见一斑。
清乾隆五十年（1785），在沧县东南门外运河南岸，创办了一座“沧曲书舍”。一时名士云从，极称盛事。高安朱相国为它题联一副：“无绳系日，这一寸光阴，莫教任着他容易放过；有路登文，那几层阶级，直须拼得俺实地踏来。”其勉励生徒苦读，而后有所作为的期望，跃然纸上。
无独有偶。在四川彭水县的“摩云书院”内，悬有一副清陶澍的题联：“化雨无私，忆往岁踏雪来过，曾话春风一席；摩云有知，愿诸生凌霄直上，毋忘灯火三更。”这与上联的含义，有异曲同工之妙。
明万历三十四年（1606），常熟知县耿橘重建了坐落于虞山之麓的“虞山书院”，并为新辟的“体圣堂”题了一联：“明是自家明，行是自家行，工夫不靠他人；明是明自家，行是行自家，学问只求诸己。”此联告诫生徒，做学问来不得半点虚假，不靠别人，全靠自己努力，才有建树。
创建于清道光二十三年（1843）的台北市“学海书院”，清人陈维英为它题联一首：“学知不足教知困，自反自强，古人云功可相长也；海祭于后河祭先，或源或委，君子曰本其当务之。”此联从师生两方面告诫：作为生徒须知学然后知不足；作为教师也应感到越教越困难。只有这样，才能“自反自强”，师生互勉，教学相长，说得多有哲理。
（顾延培）
